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在现今的社会上,很多教育者都会说不要放弃每一个孩子。但是实际情况来看并不是能够完全做到这一点,有时候如果我们的老师非常的努力了,非常用心了,可是孩子还是不能够优秀。那么我们的老师不能放弃,直到那些不够好的学生在某些方面都不错的情况下,成绩进步很大的情况下,才能真正意义上说的“教好了”,那么这种“教好”其实应该从幼儿园开始到大学都是一个老师来教的,但是事实不可能是这样的。因为这样不符合我们的国情,也不可能任何一个国家都会有这样的教育体制,一直都说“术业有专攻”,没有一个老师是全能的,不能一直教育一个孩子到成人,所以说真正决定了学生是否“教好”的每个环节,都可能是很多老师在参与,而非某一个老师,所以这个就没有办法衡量是否“教好”了。

其实,很多孩子的兴趣爱好和老师是有一定关系的。当一个孩子喜欢某个学科的时候就会有很浓厚的兴趣来学习,对于这个老师的教学方法、形象气质等都会很大的兴趣,甚至就特别喜欢上这个老师的课,成绩显而易见的就会好很多。比如说有的老师的授课风格很好,幽默风趣,加上又是性格阳光型,很容易就给孩子带来信心,带来力量了。

这样的话会给学生带来学习的兴趣和爱好。相反如果一个老师是死气沉沉的,缺乏幽默感的,很教条的上课风格,用的都是一些过时的教育理念来教孩子,你说这么可能会受到孩子的喜爱呢?怎么能让班上的孩子喜欢这门学科呢? 在老师的话语中千万不能出现伤害孩子的恶语。当某个孩子不听话的话,有些老师就喜欢用恶语相对,比如“笨蛋、没出息、班级拖后腿”等等话语,这些都是老师对孩子的鄙视。如果老师在班上当着这么多同学的面去鄙视孩子,说孩子的不好,这样会让孩子失去自尊和自信,对学习也会没有了兴趣,对老师也会很仇恨。当孩子有了仇恨的心理,对于这个老师的课可能就完全不想再听了。

在老师的队伍中鱼目混杂,有的老师是教学精英,业务水平不太高,职业道德很差的老师也在队伍中,同样也很正常。当这些老师能够有热情去工作,对孩子尽职尽责,去感染其他老师也是不现实的,其实我们可以给孩子多一点关心和责任,因为孩子毕竟是孩子,需要有正面的引导,不要有恶意的伤害。

最后,要做到和孩子的关系融洽,做到不放弃每一个孩子,就需要多和孩子交流,相互信任和理解,和家长建立好沟通机制。这样的方式可以了解到学生的性格、心态,以及让孩子在这个社会大家庭中做一个高尚的人,而不是被人看不起的小人。在当今的社会,每个孩子都不是完美的,每个老师也不可能是完美的老师,每个家长也不会是完美的家长,我们需要做的就是让老师懂得理解孩子,孩子信任老师,家长信任学校,这样孩子才能更加的尊重老师,师生之情才会越来越好,孩子对于某一学科才能越来越有兴趣。

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我是静妈妈,一位80后宝妈,国家高级营养师和育婴师,一直从事保健医生工作,孩子就像一颗种子,需要我们父母的呵护和培育,关于育儿的话题内容,我们明天再见。

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