几乎是从孩子出生开始，我们就踏上了给他们买绘本，读绘本的旅程。抬头看看书架，是不是被孩子的绘本占满了呢？
那你会不会奇怪：
为什么有的人说绘本有用，有的人却说绘本就是个噱头，花上三五十买来一翻只有十几页，给孩子读完一遍就完了，孩子根本不爱看。
如果你也有这个疑问，那么我想请你思考下面的三个问题：
1.为什么大多数绘本，孩子看一遍后就束之高阁，重复阅读的总是有限的几本？
2.为什么在读绘本的过程中，有的孩子创意爆棚，我家孩子看上去却没那么“有创意”？
3.我知道应该选什么绘本给自己的孩子阅读吗？有没有有效的阅读方法？
本文中，我们把“读绘本”划分为逐级加深的三个层级：读、想、玩，希望在读完文章后后，爸爸妈妈们可以找到上面三个问题的答案。
Part 01
“读绘本”的第一个层级：读
绘本的功能在“读”上的体现是最多的，在这个层级，我们要做到两点：
1.帮助孩子对新事物的认知和理解
2.以及对语言的表达意识和能力的培养
我们可以通过三个步骤来实现这一点：
第一步：爸妈读
通常情况下，我们的绘本是由父母对孩子们来讲述的，通过图画和语言使得孩子认识并理解整个绘本故事，这是对孩子的语言认知和理解力的锻炼。
第二步：孩子讲
在初步阅读后，为了知道孩子们对绘本的了解程度，父母可以让孩子们讲述一遍绘本内容，这考察了孩子对内容的理解程度，并在潜移默化中锻炼了孩子的语言表述能力及记忆力。
第三步：亲子分角色共读
可以给父母和孩子分配在绘本中出现的不同角色，以不同的角色语言，你一言我一语来共同完成阅读。
在这个过程中，既丰富了语言、提升了趣味性、又增进了亲子关系。
而且，如果投入到亲子共读中，我们也不会悄悄地摸出手机，趁孩子没注意偷刷几回啦！
Part 02
“读绘本”的第二个层级：想
这一步，我们要做到的是：
启发孩子开放性的思维
引导孩子进行逻辑性的思考
培养孩子解决问题的能力
激发孩子的同理心
我们以《海象海象你在哪里？》的第二页（以下简称旅行装备图1）为例，来讲解一下父母应该怎么做：
《海象海象你在哪里？》的第二页
1.看图猜意
试着把所有的有字绘本和无字绘本都当做无字绘本来阅读，通过看的画面来猜测和分析这幅图想告诉我们什么，锻炼孩子的开放性思维能力和联想能力。
举个例子，我们可以跟孩子进行这样的互动：
在我们的旅行装备图中，你看到了什么？这是在哪？什么时间？有的小动物睡着了，有的醒着，你猜他们在做梦么？都在做什么梦呢？
各种天马行空的问题都可以在这个时候提出来，通过这个方法来激发孩子的想象能力和创造能力。
2.中间阅读
打破常规从前到后的阅读顺序，随意地打开绘本的中间一页开始阅读，通过对中间页的思考和分析，判断在这之前发生了什么导致了现在的状况，猜测在这个情形之下将会有什么样的事可能会发生。
答案越多样越好，可以幻想出各种可能性，但唯一的要求是言之有理，这样可以引导孩子逻辑性的思考，了解事物之间的关联性。
举个例子，我们再拿出那张旅行装备图，对发生这个情形的原因进行分析：
再次出现的《海象海象你在哪里？》第二页
为什么这个动物园里大多数都在睡觉，他们之前都干了什么？
是太累了么？天气太热？还是公园没有游客太无聊？
那没睡着的动物准备干什么呢？自己玩？把大家都吵醒一起做游戏？想了一个办法把自己的生活变得更加有趣？
3.角色联想
让孩子自行挑选一个喜爱的角色和处境，暂时化身为这个角色。
作为这个既定的角色，在既定的时间和环境下，分析自己的心情、感觉、处境和自己的行为选择是什么，以这种角色体验的代入感让孩子体验情绪，体会感受，锻炼解决问题的思考能力。
在下次碰到跟小朋友解释不清的情况，或孩子不理解你的时候（如你很忙，暂时没有时间陪伴他/她游戏；为什么有时候忍不住发了脾气等等），也可以用这个方法让宝贝去感同身受，并共同讨论下次遇到这样的状况如何用合理的行为方式去解决。
这时如果面对旅行装备图，就可以这么玩了：
假定孩子是这个海象，在这个大家都在睡觉，也没有游客的动物园里，作为唯一睡不着的被关在水池里的海象，你什么感受？
你有这样的感受和情绪的时候可以用什么样的方式和方法让别人了解和明白呢？
那你要用什么样的办法来改善这个情况？
在整个过程中，父母可以进行引导思考和结果模拟演示，以便孩子更深刻的理解并思考出更合理的解决办法。
Part 03
“读绘本”的第一个层级：玩
“玩”是读绘本的最高层级。在这个层级，我们做到的是：
培养孩子的注意力
帮助孩子进行清晰准确的语言表达
提升孩子的思考能力
提升孩子的创造力
手眼协调能力等等
这部分同样需要使用之前的旅行装备图：
第三次出现的《海象海象你在哪里？》第二页
1.现实观察
以例图为示范，在看完绘本中海象所在的动物园之后，孩子们已经发现了这里有着不同的动物，并且他们各自呆在不同的笼子里，图中间坐着一个人，人旁边还有一根棍子的动物园。
父母可以让孩子观察，在我们现实的动物园中，是否跟这个一致呢？
回想一下我们平时去的动物园是什么样子的呢？有哪些地方不同？比如在动物方面、设施方面、管理员方面等等。
孩子可以带着以上这些疑问再去参观动物园，观察园中是否都有这些动物？有没有一些新的细节我们之前没有发现？
这种方法，可以提升孩子对事物的兴趣，促使孩子对事物进行认真的观察和记录，去发现世界的不同。
尤其是在孩子3、4 岁时是好奇心发展的敏感期，这个时间让孩子们去自然的环境下做现实的观察，满足了敏感期的发育，对培养好奇心是相当好的。
4岁以上的孩子同样适用于这个玩法，因为带着目的的出行，同样可以建立目标感和行为规划的习惯。
2.速记速猜
第二个玩法就是我非常喜欢的是“速记速猜”。
有没有爸爸妈妈对孩子不能专注地去做一件事情感到烦恼？这个“速记速猜”的游戏，就可以在一定的程度上培养孩子的专注力和短时记忆力。
让孩子在10秒或者是20秒这样非常短的时间内去发现这幅图上出现过的所有图案、角色，和不同的情况，然后让他迅速地回忆这幅图上具体都有些什么。
在提问题的时候父母可以用到形状、方位等等，这样可以提升孩子对这些基本信息的认知和表达，并增强孩子的短时记忆和专注力。
现在回到我们的旅游装备图，请你们看10秒后自己自觉地把视线离开这幅图，我的问题来了：
第一个问题：请问这幅画上一共出现了几只动物呢？
第二个问题：请问这幅图上有几颗树呢？都在笼子里么？
第三个问题：狮子的两边分别都是什么？
低龄的宝宝回答时可以使用简单词语，随着宝宝认知的增加，可以要求他们用句子回答，并将问题改得复杂一些，比如：狮子的左右两边分别是什么？
孩子一开始可能还没有那么快地去分辨左右，慢慢地可将问题升级成以狮子的角度去辨别左右（以狮子的角度去看，它的左右两边分别是什么），这也是对于孩子的一个方位的认知的训练。
除此之外，父母还可以发挥自己的聪明才智，想出很多的问题，比如说：
“这幅图上所以的动物都是趴着的吗？”
“有哪些是站着的呀？”
“我们这个图上出现了几栋房子？”
这些都是父母可以去提问的，当然也可以交换角色，由孩子来考察爸爸妈妈，增加亲子交流和观察角度。
3.你说我猜
第三个玩法叫做“你说我猜”。
大家都看过成语大赛或者是你描述我来猜的这样一些游戏吧！我们同样也可以把这个经典玩法用在绘本上，去培养孩子对不同事物的描述表达。
继续使用我们的例图，描述一个动物的不同特征让对方来猜一猜它是什么？
“这个动物有着长长的羽毛，而且它是这个动物园里除了人之外唯一有两条腿的动物，它是什么呀？”
通过这种玩法，可以让孩子去仔细地观察每一个动物所具备的特性并进行描述，循序渐进地使孩子对这些描述性的语言更清晰、准确地表达出来。
4.填色/补图
第四种玩法就是“填色补图”，之前有一本特火的书叫做“秘密花园”，它通过对复杂的图案随意填充颜色，构造成一个专属于自己的美丽的花园。
绘本同样也可以这么玩，充分地利用绘本的各种功能吧！有黑白绘本的，可以直接把黑白绘本涂上颜色，如果不愿在绘本身上涂画，也可以用复印机复印出来然后再让孩子去填色，同样彩色的绘本也可以复印后再涂色。
有爸爸妈妈可能会疑惑：自家孩子是否已经过了喜爱填色的年龄呢？不过，看到曾经有那么多成年人疯狂地晒图“秘密花园”后，你是否还担心呢？
而且填色游戏可以随着孩子年龄的增长，改变图案的复杂性继续玩耍，同时在涂色的过程中可以家人轮流每人一笔填色以此増进亲子关系。
在这个玩法中还有一个叫做“补图”。
什么叫做“补图”呀？例图再次华丽出现：
在这个动物园里是不是太空旷了？
你想想如果是平时去动物园是什么样的呢？
这里面缺了什么必要的东西么？
通过这样的引导，让孩子在这幅画上去添加补充一些他们认为应该出现的东西。
比如说缺一些来逛动物园的人、缺一个垃圾桶、缺一个参观路线、缺一个地图、缺几块地板砖、缺……
很多的东西，自己动手把它补上去吧，反正宗旨就是要尽情地享用绘本乐趣！
5.自制绘本
有的父母可能因为想要保持书本的整洁和让孩子留有想象的空间，是拒绝使用第四种玩法的。那么第五种玩法“自制绘本”就可以解决这个问题。
自制绘本分为两种，一种是原绘本的延伸，另一种是完全创新的制作，第一种适用于3-6岁儿童，第二种适用于6岁以上的孩子。
继续经典例图为例，第一种玩法—原绘本的延伸。
“为什么这个图里动物园的门是打开的？是谁打开的呀？”请孩子自己创作把它画下来吧。
下图是一个4岁小朋友画的《这个门是谁开的？》
第二种是完全创新的制作—创设自己的绘本。
在这个过程中，一开始可以是孩子想到哪里就画到哪里，但后期或对于年龄在7岁以上的孩子，是有一定要求的。
他们需要整理出清晰的创作思路：这个故事的前因、高潮和结果，需要哪些角色？以什么色调为主？
这些都需要在绘制之前有一个清晰地整理，在上濒的活书阅读课程中，通常会引导孩子利用思维导图的方式去整理自己的思路。
在家里，爸爸妈妈也可以用这个方法，让孩子在创作之前，使用思维导图或者是文字书写的办法把整个思路整理出来，这样锻炼且提升了孩子的全面思考能力。
6.绘本手工
除了绘制之外，还可以让绘本中的角色走进我们的生活，这就有了第六个玩法“绘本手工”。
“绘本手工”就是根据绘本的原型，制作一些玩偶、兵器、叠纸或活动场景等等。
通过做一些手工，锻炼手眼的协调能力，训练手上的精细动作。孩子的大脑发育跟手脚的灵活程度有着密不可分的关系。
举个例子，在这本《海象海象你在哪里？》的绘本中管理员总是抓不住海象，是否有什么好的办法可以一下子把海象装进笼子？
这个可以借助一张纸板和一根棍子来实现，把纸板对折后将棍子的1/3部分竖立粘贴在纸板中间，在纸板的一面画上海象，另一面画上笼子，通过快速滚动棍子实现让海象“一秒进笼”的愿望。
一个小朋友阅读了《猜猜我有多爱你？》这本绘本后。决定依照绘本中兔子亲手制作一个手工兔子玩偶。然后，她成功了。
7.角色扮演
这是让绘本活起来的第七个玩法。
爸妈和孩子分别扮演不同的角色，把整个绘本故事用肢体加语言的方式表演出来，可完全根据绘本演出，亦可增加情节和台词，一出简易的戏剧就此诞生了。
看似简单的过程，却包含了团队协作的重要内容，用言语的方式去沟通、协商、创作、尊重、配合。
学龄后的孩子还可以跟小伙伴组成小团队，去饰演不同的角色和剧情。
如这本《海象海象你在哪里？》 爸妈可以和孩子分饰看园人和海象，让孩子扮演不同时期的海象的藏匿方式。在过程中还能让孩子自己创造设计，还可以用哪些方法躲藏。
切记在整个过程中，如有观点不一致时，爸妈一定要给出方法，帮助孩子如何正确地协商一个决定，这对孩子今后的人际交流有着必要的作用。
8.语言学习
第八种玩法—语言学习，是通过孩子最喜爱的绘本，以重复趣味的方式去记忆和熟悉单词。
在便利贴纸上写上英文单词或拼音，让孩子在全书中找到正确的位置贴上对应的便利贴，并且拼读出来， 以这种反复刺激的方法，可以让孩子不用死记硬背，就已经牢牢地将单词刻画在了脑子里。
以上就是读绘本的三个层级，各种方法既可独立使用，亦可相互结合连锁使用。各位父母，读完这篇长文，你们找到文章开头那三个问题的答案了吗？
当一本30块钱的绘本，发挥出3000块钱的价值的时候，我们就能发现绘本的巨大作用。